Considero los 5 contenidos obligatoriamente reflejados en el currículum igualmente necesarios ya que mediante un adecuado desarrollo de los mismos podemos influir en gran medida en la adquisición de una serie de valores actualmente en crisis en nuestra sociedad. Pero si tuviera que darle énfasis a alguno de ellos, me centraría especialmente en tres: Expresión Corporal, Actividad física en el Medio Natural y Condición física.
Mediante nuestra asignatura y, concretamente con el trabajo de la expresión corporal, podemos fomentar aspectos que formen seres distinguidos, independientes. Hoy se crean personas que actúan de forma automatizada, sin capacidad de decisión, ni iniciativa. Así, considero que desarrollando la creatividad, la libre expresión, eliminando vergüenzas y miedos, aspectos implícitos en el trabajo de la expresión corporal, se puede contribuir a dicha formación diferenciada.
Paralelamente a la actividad física en el medio natural, considero imprescindible el desarrollo de una conciencia ecológica, de un respeto a la naturaleza, mediante el cual se modificaría muchos de los hábitos fuertemente consolidados y que no contribuyen, ni un poco, a la preservación del medio ambiente.
Por último, atendiendo a los altos índices de obesidad, sedentarismo y enfermedades derivadas, cada vez de iniciación más temprana, debido, entre otros, al desarrollo tecnológico, daría énfasis al mantenimiento de la condición física, mediante la cual prevendríamos dichos problemas.
Maria estic d'acord amb tu en referència a que jo també incorporaria l'expressió corporal i el medi ambient al meu disseny curricular encara que pel que fa al manteniment de la condició física li donaria un altre enfocament. Però anem per parts:
Inclouria l'expressió corporal i, com ben bé has dit, perquè pense que els xiquets han de tindre la capacitat d'expressar-se i de prendre decisions per si mateixos ja que aquesta societat se'ls presenta molt estereotipada i molts d'aquests xiquets poden tindre dificultats socials futures.
Per altra banda també afegiría l'activitat al medi natural ja que, com també has dit, se'ls pot concienciar de que la natura es una part important de les nostres vides. A més els intentaria fer vore els avantatges que té preservar el nostre entorn natural més pròxim, i de la gran quantitat d'experiències deportives o físiques que es poden realitzar en aquest entorn. Per posar un exemple i a conseqüència de l'incendi que va tenir lloc a les serres dels pobles de Bocairent, Agullent, Ontinyent...seria una bona activitat reflexiva o de concienciació anar a la serra i vore els perjudicis i les conseqüències negatives que té aquest incendi.
Per últim i pel que fa al manteniment de la condició física, l'enfocament sería des d'un punt lúdic-esportiu. Està clar que totes aquestes enfermetats estan presents i que són la causa de mil.lions de persones a l'any, sent molt important la condició física. Però pense que aquesta condició física pot aconseguir-se ensenyant a jugar esports mitjançant jocs lúdics, sempre i quan tots els alumnes tingen les mateixes possibilitats d'aprendre i que pugen divertir-se amb les activitats. Amb tot això, puga ser que en un futur seguisquen practicant esport o activitats físiques que els ajude a ser físicament actius i que, a més, siga divertit i reconfortable.
Estic d'acord amb vosaltres però jo crec que s'hauria de tractar els continguts com a mitjà. Tenim tot una part de l'educació per a nosaltres sols, la física, i el que hem de pretendre és que els nostres alumnes surten de les nostres classes sent independents en quant al tractament del seu propi cos de manera saludable, en el qual incluisc tant la condició física, com l'alimentació, com també el component social que puga reportar la pràctica física. I també que sàpiguen utilitzar-lo com a mitjà d'expressió, que també és un element útil.
¡Hola! Respecto a esta pregunta, siento que no puedo responderla ahora. Pienso que dependiendo de la situación educativa mi respuesta podría variar, ya que debemos atender muchos aspectos como el alumnado (características, tipos de alumnos: multicultural, de barrios marginales…), del centro educativo, de la influencia del entorno, de los materiales de los que dispongo en el centro, del tiempo real para el desarrollo de la práctica educativa… Podemos tener una idea preconcebida de aquello que pensamos que puede ser mejor, pero la pregunta es ¿mejor para quién? Somos nosotros los que debemos adaptarnos a las condiciones del grupo y decidir lo que puede ser mejor para ellos atendiendo a sus carencias y necesidades educativas. Por ello, pienso que debería pensar en los alumnos a los que les voy a dar clase y, entonces, decidir qué contenidos serían los más adecuados.
Primer que res posaria l’èmfasi en tractar d’esbrinar quines són les necessitats del meu alumnat. Com que fer un disseny curricular és avançar-se a la situació educativa, el que fem és tractar d’encertar en quins continguts haurem d’oferir al nostre alumnat i sobretot com. Per a que la situació no ens agafe totalment desprevinguts, podem fer una previssió anant d’aspectes més generals a altres de més concrets que poden condicionar i definir les necessitats del nostre alumnat. Considerarem el lloc on viu l’alumnat, el nivell socio-econòmic-cultural, els costums del centre, les relacions de l’alumnat dins del centre, els recursos físics i materials del centre... i amb tot això fer una gran previsió del que es considera més important a oferir. Aquesta gran previsió ha de deixar la porta oberta a possibles modificacions que facen que cada moment de l’acte educatiu s’acoble el millor possible a l’alumnat concret i a la situació concreta. Com a base no estaria mal definir alguns trets molt generals que poden afectar a molta població i així tenir ja quasi encertades algunes necessitats a atendre del nostre alumnat: centre de la comunitat valenciana, any 2010, alumnat immigrant, nivell socio-econòmic-culltural mitjà, costums sedentaris d’oci i instal•lacions i materials no abundants. Amb aquestes dades que és fàcil que se’ns donen em venen al cap alguns continguts a oferir i que tenen cabuda dins del currículum oficial: - No posaria l’èmfasi en activitats esportives reglades i típiques ja que fora dels centres educatius podem trobar una gran i excessiva atenció a aquestos aspectes a més de poder pensar que empobreixen a nivell motriu si se’n fa un abús - Proposaria activitats creatives que fomentaren l’autonomia de l’alumnat per a fer un adequat, autònom, responsable i saludable del seu propi cos. - Proposaria activitats autòctones, com la pilota valenciana, i altres activitats provinents d’altres cultures com pot ser la Capoeira. - Tractaria de fer activitats i jocs on a base de creativitat i/o materials reciclats podem fer activitats divertides i enriquidores a nivell motriu. Per exemple malabars. - Tractaria d’adaptar cada activitat al màxim a les característiques del grup i de cada alumne, a més fent un tractament de la competitivitat aïllat fent vore que no és precisament necessari per a que una activitat resulte emocionant i interessant, simplement és un recurs més. Amb aquestos tindria una base de la qual partir, miraria que tenen cabuda dins el currículum oficial i també miraria d’acomplir amb la resta dels proposats al currículum oficial adaptant-los i donant-los la importància que calga per tal d’adaptar-los a la situació educativa concreta.
Cuando digo que no puedo responder a esta pregunta, porque ésta podría variar en función de la situación educativa en la que me pudiera encontrar, me refiero a que no puedo centrarme o poner énfasis en una serie de contenidos determinados y justificar dicha decisión/selección sin más información. Pero, está claro que, si me convocarán de la bolsa de trabajo hoy, para empezar a trabajar mañana o pasado en un instituto, no me presentaría allí sin nada preparado. Sin olvidar que, en ocasiones, estas sustituciones pueden ser sólo para unos pocos días. Evidentemente, teniendo en cuenta que los centros educativos son un reflejo de la sociedad en la que se encuentran y, que existe un currículum oficial que nos marca una serie de bloques de contenidos (1.Condición Física y Salud, 2.Juegos y Deportes, 3.Expresión Corporal, 4.Actividades en el Medio Natural) especificando como orientarlos según el curso, podemos preparar de antemano unos contenidos generales y básicos que nos pueden ser útiles en cualquier centro educativo. Al leer mi entrada y la del compañero que ha escrito posteriormente, me he dado cuenta que mis palabras podían ser malinterpretadas. Y mi respuesta es que hoy imaginando que soy profesora de EF, pondría énfasis en unos contenidos y, probablemente, cuando ejerza como profesora en una situación educativa concreta, me decante por otros para adaptarme al máximo al alumnado y al contexto educativo en sí. Por tanto, ahora no sabría con certeza en qué contenidos determinados debería poner más énfasis, pero está claro que mientras lo descubro podría servirme de otros más generales.
Vaig a respondre suposant que les característiques de l’alumnat i del centre em permeten posar èmfasi en els continguts que considere més interessants. Compartixc l’aportació dels meus companys respecte al contingut de l’activitat física en el medi natural, que tractaria amb major incidència per abastar un contingut transversal com és la conscienciació de l’alumnat, intentant aconseguir que les properes generacions respecten la natura molt més del que es fa a dia de hui. A més de la raó aportada, també considere que al realitzar activitats en la natura, donaria a conèixer als alumnes un tipus de recreació diferent a l’habitual i que pot ser, si no fos per l’opció que estem oferint-los, no en sàpiguen mai de la seva existència.
Desde mi punto de vista hay que encontrar un equilibrio entre los diferentes bloques que forman parte del Curriculum. Sin embargo, tenemos que admitir que algunos contenidos del Curriculum de EF como los deportes reglados ya reciben mucha atención por parte de la sociedad a través de los medios de comunicación.
En mi caso particular, si yo fuera docente daría más importancia a los juegos y deportes tradicionales y a la expresión corporal antes que a otros temas. La desaparición de estos juegos sumado a la escasez de información por parte de los medios y a la pérdida de la transmisión oral de muchos de nuestros antecesores está haciendo peligrar este tipo de juegos, los cuales no tienen nada que envidiar a otros deportes de masas más populares ¿Por qué no prestar más atención a la pilota valenciana? ¿Por qué no aprovechar la EF para enseñar y transmitir nuestra cultura? Nuestros juegos populares son tan educativos o más que otros deportes.
Tanto en el Curriculum como en este foro se ha hablado de potenciar la creatividad del alumnado. La expresión corporal es una actividad que desarrolla la sensibilidad, la imaginación, la creatividad, y la comunicación humana, ¿Por qué no prestarle más atención? Es un lenguaje por el cual los alumnos aprenderán a sentirse, percibirse, conocerse y manifestarse. Tenemos que admitir que todos estos aspectos se están perdiendo progresivamente hoy en día. Para ello, incluiría actividades que permitieran transmitir a los alumnos sus sentimientos y sensaciones, de manera que aprendieran a utilizar el cuerpo como un lenguaje directo.
Pese a mi intención de potenciar los juegos tradicionales y la expresión corporal también creo que habría que considerar el contexto en el cual se encuentra el colegio así como las necesidades o consideraciones socio-culturales del entorno. Sin embargo, no considero que esto se trate de un impedimento muy grande a la hora de desarrollar los contenidos que nosotros como docentes consideremos más adecuados.
Por mi parte, estoy de acuerdo con la opinión de mi último compañero, pero me gustaría afinar un poco más su contestación. Por una parte, coincido con él cuando comenta la necesidad de potenciar la creatividad del alumnado, mediante la expresión corporal. Esta necesidad se hace importante cuando hablamos de desarrollar cualidades tan considerables como la imaginación, la sensibilidad o la propia creatividad.
Como han comentado otros compañeros, la inclusión de un contenido tiene sentido cuando persigue un fin más allá que el aprendizaje del propio contenido impartido. Dicho fin debe tener cabida dentro del contexto en el que nos desenvolvemos. Por esta misma razón me gustaría completar la contestación de mi último compañero, ya que en mi opinión, enseñar deportes tradicionales, o simplemente no mayoritarios, no tiene mucho sentido si no persigue un fin mayor, como bien podría ser la transmisión cultural mediante la enseñanza de la Pilota Valencia.
Por mi parte, me gustaría hacer hincapié en un contenido que no ha sido muy tratado, aunque algún compañero lo ha mencionado. A día de hoy, en cualquier instituto público, es posible apreciar una mezcla cultural importante, e incluso, puede llegar el día en que vayamos a impartir nuestra clase y nos encontremos con un alumno de cada nacionalidad. La Educación Física, a diferencia de otras asignaturas como Biología, Matemáticas, etc; nos permite, con mayor facilidad que el resto de asignaturas del currículum escolar, entablar relaciones entre los alumnos. Este tipo de relaciones multiculturales podrían ser usadas como intercambio cultural, con el fin de superar prejuicios arcaicos de nuestra sociedad, ya que una buena educación desde la base podría erradicar, en un futuro próximo, problemas tan graves como el racismo o la xenofobia. Actividades donde todos persigan un objetivo común (www.carrerassolidaria.com), o actividades donde la cooperación de todos sea necesaria, ayudará a fortalecer esos lazos.
Personalmente, coincido con Victoria en cuanto a que los contenidos que pensamos en nuestros futuros alumnos dependerá en gran medida de la situación del instituto, las características del alumnado, etc. ya que evidentemente no se podrá trabajar de igual manera en un instituto privado de alto nivel económico que en otro que esté cerca de algún barrio marginal. De todas formas, encontrándonos en una situación en la que pudiéramos trabajar adecuadamente, considero un aspecto muy importante, como es la promoción de la actividad física y la salud, así también como los hábitos alimenticios saludables. Creo que con los datos que salen a diario a la luz acerca de los niveles de obesidad infantil y los problemas de salud que ello conllevará a la sociedad, me parece de vital importancia que se les dé a los jóvenes una herramienta para que ellos mismos pudieran actuar. De todas formas, creo que la idea de proponer la práctica de deportes en las clases me parece un poco anticuada, ya que es lo que siempre se ha hecho durante años y no ha servido de nada. Además, actualmente está la posibilidad de aprender multitud de deportes a través de escuelas deportivas. Lo ideal sería proporcionarles ideas y alternativas que pudieran realizar en su tiempo libre en lugar de quedarse en el sofá jugando a los videojuegos, buscar que se interesen por cualquier actividad física e inculcarles la importancia de la misma en su salud. De igual manera con la alimentación que, como sabemos, no es necesario seguir una dieta estructurada y firme, simplemente con cambiar algunas costumbres es suficiente para mejorar nuestra salud y mantenerla durante mucho mas tiempo.
Jo també estic d'acord amb el que diuen els companys Victoria i Santiago, i seguint amb la mateixa línea, penso que primer que res per a proposar o ficar en pràctica els continguts curriculars s'hauría d'observar primer que res les característiques del centre on treballarem i les dels alumnes que tindrem, tant en aspectes socials, económics, psicológics, etc.
Està clar que cada professor té les seues preferències a l'hora de dissenyar el currículum i ficar-lo en pràctica amb els continguts que més li agraden o amb els que creu que estarà més preparat per exposar i ensenyar-lo al alumnat. Però a part d'això, crec que tots els professors abans de ficar-se a donar uns continguts, deuríen pegar una ullada a les característiques del alumnat (si creu que tenen el suficient nivell per a poder realitzar el que se'ls vol ensenyar, si tots els alumnes tenen més o menys les mateixes característiques o per contra hi han moltes desigualtats de diferents tipus, si estàn motivats per a fer-lo, etc), i també s'hauría de tindre en compte les característiques del centre o almenys de la zona dedicada a la educació física (si hi ha un pavelló cobert, si hi ha suficient material o se'n ha de comprar més, si aquest es nou o està antiquat, etc).
Després d'observar aquestes i algunes altres coses no nomenades, ja em ficaría a preparar els continguts adequats per als meus alumnes, que siguen motivants tant per a ells com per a mí, i per això crec que un dels continguts amb el qual ficaría més èmfasi a l'hora de preparar-lo i explicar-lo sería el relacionat amb l'educació física com a métode de lluita contra la cada vegada més ámplia societat sedentaria. Mitjançant aquest tema actual tractaría de motivar als meus alumnes a practicar esport fóra de les aules amb un periodicitat saludable, i evitar situacions que es donen molt en la societat moderna, on molts xiquets es queden tota la vesprada tirats al sofà jugant a la Play Station o alguna altra pàctica pasiva.
D'aquesta forma intentaría inculcar en els meus alumnes un hàbit de vida saludable, i fer-los veure que practicant activitat física et pots divertir molt.
Después de leer los comentarios anteriores, quisiera decir que estoy de acuerdo con prácticamente toda la totalidad de ellos, pero tengo que concretar varias cosas.
Lo primero que tendría en cuenta a la hora de escoger unos contenidos es a que tipo de alumnos voy a impartir las clases, y me refiero a si son de primaria o secundaria. Pienso que es vital saber la edad del alumnado para tener claro que tipo de contenido voy a impartir.
Así, por ejemplo, no podemos escoger una actividad que implique unas habilidades y destrezas específicas sin antes haber adquirido las básicas.
Por lo tanto, y como han dicho algunos compañeros, para primaria centraría mi elección en actividades que desarrollen en el alumno la adquisición de esas habilidades y destrezas básicas necesarias para, posteriormente, poder realizar otras más complejas, como puede ser juegos de malabares o algún deporte en concreto como puede ser el fútbol-sala. Del mismo modo, también elegiría ciertas prácticas atléticas, como puede ser las carreras lisas del atletismo, para ir adquiriendo concepciones básicas de condición física.
Y para secundaria, yo elegiría el acrosport para desarrollar conceptos como cooperación, creatividad, conocimiento de las posibilidades y limitaciones propias. Juegos malabares para adquirir coordinación. Y, por último, las actividades en la naturaleza, para que el alumnado se conciencie de lo importante que es para el desarrollo de la vida.
Luego, sería también muy importante el trabajar durante la realización de estas actividades que el alumnado desarrolle el compañerismo, hábitos de higiene y salud y, como ha dicho Vicent, trabajar el tema de la integración, ya que hoy en día nos encontramos ante una gran diversidad de nacionalidades en el aula.
Estic d'acord en el comentari que ha escrit la nostra companya Ànima. Caldria enfocar-ho desde una visió crítica del curriculum. No sols hem de donar als nostres alumnes una amplia quantitat d'informació, sino que, a més, hem d'intentar que aquests la fagen servir fora de l'aula, si no fora així, de que serviria? De que ens serveix que en classe tot siga perfecte si quan ixen al carrer no saben o no volen fer-ho, potser tots pensarien, que els ensenyen a l'escola?? Hem d'intentar que els alumnes siguen autosuficients, perque no se si se n'heu adonat, però cada cop els xiquets/es són més depenents, i així sols podem anar a menys, i crec que ningú vol anar a menys...(Ànima espere haver entés bé el teu comentari)
En primer lloc, analitzaria quins són els blocs de continguts que proposa la Conselleria d’Educació, per a després aplicar-los a un context determinat, com bé expliquen Victòria i Antonio. Així, m’involucraria al màxim per tal de crear i aplicar el meu propi programa oficial, dirigit específicament a l’escola o institut, i d’aquesta manera involucrar i motivar al màxim a cada alumne.
Però, amb independència del tipus d’activitat, allò realment important són els principis i valors que assimilen els/les alumnes. En aquest sentit, com Ànima i Antonio, defense que l’esport ha de ser vist com un mitjà.
En quant als continguts específics, a més de l’expressió corporal i les activitats a la natura, uniria la condició física i els esports amb un mètode integrat. I, a partir d’aquests tres blocs d’activitats, intentaria guanyar-me el respecte dels alumnes i poc a poc els donaria més confiança amb l’objectiu de formar persones autònomes, creatives, respectuoses amb la natura, responsables, cooperatives, coordinades...
Per a mi, l’objectiu principal de l’expressió corporal és l’acceptació pròpia i la dels altres, tant física com psicològicament; amb les activitats a la natura aprenem a ser responsables, a respectar l’entorn i a ser més sostenibles. Per la seua part, amb el bloc d’esports i condició física creem uns hàbits transferibles a la vida diària.
Per altra part, com Alberto o Antonio BM, inclouria activitats autòctones, com la pilota valenciana, ja que les escoles són la base dels clubs esportius. Així, a més de donar a conéixer i defensar la nostra cultura, motivaríem els alumnes cap a una pràctica esportiva més seriosa.
Per últim, crec que és molt important atendre aquells alumnes més problemàtics i intentar reconduir-los. En aquest sentit, podríem interessar-nos per les seues motivacions i realitzar unitats didàctiques que integren alumnes de tot tipus.
Si jo fora professor al igual que els meus companys Maria i Alberto, posaria més èmfasis a l'expressió corporal, el medi ambient i la condició física.
Aquest últim contingut el compartisc totalment amb l'idea de Alberto, hi ha que tractar-lo des-de un punt de vista lúdic-esportiu, sempre i quan les activitats escollides donen igualtat d'oportunitats als alumnes, siguen les que siguen les condicions de cadascú. Personalment crec que mitjançant l'ensenyament de jocs i activitats esportives podem aconseguir que els nostres alumnes adquirisquen uns hàbits de vida saludables, i com be comenta Ànima al tercer comentari que servisca la nostra assignatura com a mitja per tal que en el futur puguen ser capaços de practicar l'activitat física i l'esport de forma saludable.
En segon lloc, aprofitant que a la nostra assignatura es poden realitzar un gran nombre d'activitats en contacte amb la natura, inclouria l'activitat al medi natural per tal d´ intentar conscienciar als alumnes de importància que te la natura i la conservació d'aquesta a les nostres vides. Així doncs els alumnes obtindrien també un gran ventall d'activitats esportives que es poden practicar a la natura i la importància de conservar aquestos espais per tal de poder practicar-les.
Per finalitzar, pel que fa a l'expressió corporal, pense que la capacitat d'expressar-se per si mateixos es molt important per tal de desenvolupar-se a la societat actual. Com diu Russo_555, hem d'intentar que els alumnes siguen autosuficients.
Hola! Leyendo los anteriores comentarios puede extraer alguna idea, también decir que de una manera u otra estoy de acuerdo con todos ellos, aunque me llama la atención que ninguno de nosotros hemos sido capaces de incluir un contenido que creo que sería bastante competente, el deporte adaptado. Como bien ha comentado Victoria, creo que lo primero que deberíamos hacer es observar, estudiar, evaluar nuestro entorno (el alumnado, las características de los mismos y del centro…). Una vez evaluado, creería conveniente que estos contenidos que posteriormente plantearé serían los más adecuados para la enseñanza secundaría, siempre partiendo de la premisa que la planificación es de carácter abierta y modificable a lo largo del curso escolar. Si fuese profesor podría énfasis en la expresión corporal, en el desarrollo de las habilidades físicas motrices, actividades en el medio natural, juegos y deportes tradicionales y autóctonos, y deporte adaptado. Desde mi más sincera y humilde opinión creo que el deporte reglado no nos debe preocupar a la hora de realizar el diseño curricular, ya que muchos de nuestros alumnos ya lo practican en actividades extraescolares. El poder comunicador en la sociedad actual está muy devaluado. Por ello, utilizaría la expresión corporal para que los alumnos aprendan a comunicarse. Hay que recordar que todos nosotros nos comunicamos también de manera gestual y estética, y que existe comunicación más allá de nuestras palabras. Con lo que se refiere a las actividades en el medio natural, como bien han dicho anteriormente, educaría a nuestros jóvenes para que respetaran la naturaleza. Todo ello podríamos llevarlo a cabo mediante deportes de ocio y de aventura en la naturaleza (vela, escalada, bici…). De esta manera peticionaríamos el respeto por la naturaleza. Lo mismo sucede en los juegos y deportes tradicionales y autóctonos, muchos de estos juegos están desapareciendo por la utilización de las nuevas tecnologías (internet, play station…), y no estaría mal que los niños observasen y recordasen los juegos de nuestros padres, así como el tratar con la Pelota Valenciana. Para finalizar, creo importante la introducción del DEPORTE ADAPTADO, y de ahí promulgar los valores del deporte (autosuperación, respeto, igualdad, cooperación…). Sería una manera nueva de ver el deporte. Como conclusión comentar que ante todo intentaría adaptar cada contenido a los recursos que poseo, así como a las características del alumnado. Un saludo!! Vicente Amposta Ros.
Pense que tots els continguts que els companys han anomenat son molt importants per al desenvolupament del alumnes, però com integrar-los tots en sembla una mica utòpic pel que fà al temps i a les escasses sessions d’educació física que hi ha, hem d’escollir intentant donar la màxima varietat possible als nostres alumnes. En la meua opinió pense que es fonamental incidir en les habilitats motrius bàsiques, ja que sense aquestes els alumnes no seràn capaços de desenvolupar la majoria dels altres continguts de manera correcta. Un altre contingut que considere important son les activitats a la natura amb l’objetiu de concienciar als alumnes de la importancia que tè la natura en les nostres vides, que coneguen la varietat d’activitats que es poden dur a terme en ella i com no la importància de respectarla. Per últim considere fonamental l’esport i la condició física, donant-li com ben bé diu Alberto un sentit lúdic oferint una igualtat d’oportunitats a tots els nostres alumnes, amb la finalitat de formar persones que en un futur siguen actives i que adquirixquen hàbits de vida saludables, millorant d’aquesta forma la seua calitat de vida.
Pienso que la idea nuesto compañero Vicente es muy interesante, ya que mediante estas actividades nos pueden facilitar la educación de los alumnos. En lo que no estoy muy de acuerdo es suprimir en cierta medida del diseño curricular el deporte reglado. Digo en cierta medida porque yo sí suprimiría los deportes reglados más prácticados en nuestro país (como el fútbol y baloncesto, pero dejaría los deportes minoritarios, ya que cuando más prácticas deportivas conozcan los alumnos mejor. Recordar que mediante el deporte se transmiten valores muy importantes como la cooperación, el compromiso, respeto etc, que son muy valiosos en la sociedad.
Respecto al deporte en el medio natural veo que pueden haber incovenientes en algunos centros, ya que muchos colegios no tienen recursos o medios para impartir esta enseñanza, ya que pueden tener un nivel socio-cultural del centro. Aún así en los centros donde hayan medios creo que sí se tendría que dar, ya que cada vez la gente tiene menos respeto por la naturaleza.
La idea que más me ha gustado es la del deporte adaptado. Creo que los valores que se pueden transmitir con esta enseñanza (autosuperación, cooperación, igualidad, esfuerzo) cada vez están más en desuso por lo jóvenes (ya que están acostumrados a que se lo den todo hecho), por lo que me parece una muy buena forma para reforzarlos.
Por último recalcar que me parece muy bien que surjan este tipo de ideas e inquietudes, ya que como futuros docentes debemos intentar mejorar la situación de la EF.
Estoy de acuerdo con la mayoría de aportaciones que han realizado mis compañeros ya que si tuviera que realizar un diseño de curriculum los contenidos que no podrían faltar serian: Condición física, cualidades motrices, juegos y deportes, expresión corporal y actividades en el medio natural. Sobre la importancia que le daría a cada uno dependería del curso escolar para el que fuera planificado ya que por ejemplo en 1º de la ESO primaria mas el desarrollo de las condiciones motrices y la expresión corporal que el de los deportes y en 1º de bat. al revés, ya que pienso que primero se tienen que fijar y tener claros los contenidos básicos para después ir a por los específicos de cada deporte. También opino que el priorizar unos sobre otros depende mucho de la metodología empleada en la forma de dar los contenidos. De este modo creo que el desarrollo de contenidos de condición física debe de ser dirigido principalmente al desarrollo de las capacidades físicas de una forma general. Las cualidades motrices las trabajaría específicamente junto con aspectos de coordinación y percepción y poco a poco se irían perfeccionando y especializando. Intentaría en este bloque de contenidos mejorar el dominio corporal y dejar un poco de lado la perfección técnica. La forma de abordar el bloque de juegos y deportes seria desde una perspectiva lúdico-recreativa y cuando los conceptos del deporte en cuestión estuvieran fijados iría más hacia la especialización de dicho deporte. Otro aspecto que trataría de tocar seria el de los deportes autóctonos. Con el desarrollo de la expresión corporal potenciaría la creatividad de los alumnos y mejoraría la comunicación. Esto puede conseguirse con contenidos como el de la mímica, trabajos grupales, dramatización etc...Al principio de forma dirigida y después dándoles mayor autonomía con coreografías en grupo etc. Por último con las actividades en el medio natural como escalada, vela, ciclismo, piragüismo etc. creo que fomentan en gran mediada las relaciones sociales, el trabajo en equipo y en definitiva la convivencia con los demás. De este modo también se les inculca mediante el deporte una serie de valores como son la conservación y la mejora del medio ambiente.
Estoy de acuerdo con que lo primordial antes de nada es observar las características del centro donde vamos a trabajar y la situación económica y social que lo rodea para enfocar de una manera u otra los contenidos. Pero no solo tenemos que enfocarlo según este criterio ya que a la hora de escoger unos contenidos a desarrollar debemos dividirlos por ciclos ya que cada edad conlleva unas necesidades diferentes.
Una vez ya analizado el entorno del centro enfocaría los contenidos principalmente hacia la Condición Física y Salud, aquí coincido con Josep en que es una forma de combatir el (cada vez mayor) sedentarismo.
En segundo lugar optaría por la actividad física en el medio natural ya que es una forma diferente e innovadora de cara a los alumnos de practicar el deporte y puede despertar en ellos un cierto interés por lo nuevo o desconocido. Aunque aquí habría que valorar los recursos del propio centro para poder llevar a cabo este tipo de actividades.
Y por último no olvidaría un tema muy importante como es el trabajar los contenidos desarrollando el compañerismo, los hábito de higiene y el respeto. Éste último principalmente por la gran diversidad de nacionalidades que podemos encontrar hoy por hoy en un centro público y así favorecer su integración.
Estoy de acuerdo con muchos de los comentarios de mis compañeros pero en desacuerdo con algunos otros. Me explico; estoy de acuerdo con que deberian haber algunos contenidos que no podrían faltar como por ejemplo la condición física, cualidades motrices, juegos y deportes, expresión corporal,el medio ambiente y el deporte adaptado entre muchos otros ya que todos los considero importantisimos pero en mi opinion seria muy complicado poner enfasis en todos y cada uno de ellos ya que engloban muchisimos otros.
Quiza,lo mas facil seria centrarse en los considerados "mas importantes" dentro de la E.F. como puedan ser la condicion fisica,las cualidades motrices y los juegos,pero eso no tendria ningun merito ya que el diseño curricular se quedaria estancado y desfasado.
Puede que parezca que me estoy contradiciendo pero lo que quiero decir esque todos podemos coger unos apuntes y decir que nosotros pondriamos mas enfasis en tal,tal y cual pero que luego a la hora de la verdad seria muy complicado( por lo menos bajo mi punto de vista) llegar a todos los contenidos que nos habiamos propuesto,por eso en mi parrafo anterior decia que eso no significa que debamos ir a lo facil.
Por ultimo estoy en desacuerdo con que sea absolutamente necesario el hecho de tener que enfocar los contenidos segun las caracteristicas del centro ya que en todo caso la palabra seria adaptar los contenidos porque si tu tienes una idea y unos contenidos de diseño curricular y llegas a un centro que no se adapta a la idea que tu tienes......¿has de cambiarla o intentar adaptarla?
Jo també estic d’acord amb molts dels comentaris escrits per els companys, però crec que no hi ha que centrar-se en uns temes concrets i que ixos siguen sempre els més importants per a tots ja que com han dit alguns companys depenent del centre i del alumnat que tingues la importància dels continguts pot variar en alguns i passar a se mes o menys importants.
Desde el meu punt de vista, jo crec que els continguts tenen que sortir de la relació entre professor i alumnat i que ambdós parts estiguen contentes amb ells perqué així per a l’alumnat aquests continguts aportaràn una bona experiència que després puguen utilitzar,ja que si no els agraden els continguts no guardarán una bona experiència d’ells i mai els utilitzaràn, i amb l’alumnat integrat en els continguts les classes seràn mès fàcils de donar i de realitzar. Pel que fa a la part del professorat, dissenyar els continguts sabent que es el que agrada als alumnes també te la seva part positiva, sempre baix el criteri del professor de que el que els continguts que es realitzaràn siguen bons per a l’alumnat. A més, impartir els continguts sabent que agraden tant a professors com a alumnat fa que la relació entre ambós millore i siga més fàcil aplicar les classes i que aporten una experiència positiva a les dos parts.
Para empezar me gustaría decir que en mi opinión no hay respuestas más acertadas o mejores que otras, sino que todas y cada una son buenas ideas y planteamientos y lo que las diferenciará posteriormente es la capacidad que cada docente tenga para ponerlas en práctica de forma correcta, coherente y eficaz, atendiendo a todas las características y circunstancias que rodean el entorno educativo que puede presentar grandes contrastes entre diferentes centros. Cada persona nos hacemos una idea en nuestra cabeza de lo que nos gustaría realizar en las clases de educación física con nuestros alumnos. Todo esto está influenciado por gran cantidad de factores, como los profesores que tuvimos en el colegio, el deporte o deportes que hayamos practicado a lo largo de nuestra vida, las instalaciones y material del que disponen en los centros en los que estudiamos o conocemos, los profesores que nos dan clase en la universidad, y un largo etcétera. Personalmente, creo que en las condiciones en las que nos llega la “materia prima” con la que debemos de trabajar, es decir nuestros alumnos, van a determinar en un mayor grado el tipo de contenidos que vamos a poder desarrollar, por lo que en muchas ocasiones nos tocará modificar pasar al “plan b”. Creo que si los profesores de educación primaria en muchas ocasiones realizarán un buen trabajo con el alumnado, y, de este modo, estos no creyeran que la clase de educación física sea un segundo recreo, los escasos 45 minutos reales de clase de los que dispondremos serían mucho más provechosos. Por que nosotros, en la Educación Secundaria Obligatoria ya tendremos a personas que poseen unas bases en cuanto a hábitos y creencias, lo que no nos permitirá la misma maleabilidad que si de alumnos de primaria se tratara, por lo que estos debería ser los encargados de que “nos llegaran” con las mentes bien abiertas, y no solo motivados por jugar a balontiro o un partidito de fútbol en el mejor de los casos. Una vez expuesto lo anterior, y suponiendo cumplido este pensamiento casi utópico, en muchas ocasiones, expondré que contenidos son aquellos en los que realizaría un mayor énfasis y su justificación. Principalmente serían dos y medio: Actividad física y salud, juegos y actividades en el medio natural.
• Actividad física y salud En mi opinión considero que es muy importante conocer conceptos básicos relacionados no solo con la correcta ejecución de determinados gestos deportivos, sino eliminar o reducir en la mayor medida posible todas aquellas acciones de la vida diaria que por su repetición pueden llevarnos a un empeoramiento de la salud. Por otro lado, y como muchos otros compañeros ya han comentado, en nuestra sociedad el sedentarismo y la obesidad son los principales culpables de enfermedades cardiovasculares que, a su vez, son la primera causa de muerte en nuestro país. Por este motivo veo fundamental inculcar a los alumnos unos hábitos físicos saludables. • Los juegos Personalmente no estoy a favor de la realización en la clases de educación física de actividades deportivas, pero sí de la modificación, adaptación y simplificación de las mismas para transformarlas en juegos predeportivos, con los que podremos calmar a todos los alumnos ansiosos por jugar el partidito de básquet y de fútbol a la vez que nosotros trabajamos sobre la condición física, el esquema corporal, la motricidad, etc.… de la clase. Además aportan un componente lúdico que considero muy bueno para la dinámica de la clase y la consecución de nuestros objetivos. • Las actividades en el medio natural A pesar de creer que es uno de los contenidos mas complicados a la hora de llevar a la práctica, la realización de actividades en contacto con la naturaleza, como ha dicho alguna compañera, puede concienciar de un aspecto ecológico al alumnado. Además la gran variedad de actividades que ofrece el medio natural y los beneficios y experiencias positivas que seguro aportará al alumnado.
En primer lugar tengo que decir, que como se ha comentado en clase, la posibilidad del profesorado de poder elegir aquellos contenidos que se van a impartir durante el curso, hace que los profesionales del ámbito de la educación puedan disfrutar de una gran libertad a la hora de la planificación de su trabajo, por el contrario esto sería impensable en otros muchos trabajos.
Seguidamente, centrándonos en la pregunta “Si fueras profesor/a de EF, ¿Sobre qué contenidos pondrías el énfasis en tu diseño curricular y porqué?”, cabe destacar la aportación que ha hecho Jovi Carrascosa, puesto que como él bien afirma todos los compañeros han hecho aportaciones sobre los contenidos que se podrían impartir. Pero toda esta teoría, va mucho más allá cuando realmente tenemos que llevarla a la práctica. Es muy complicado conseguir integrar todos los contenidos en pocas y reducidas sesiones de EF.
En mi opinión deberíamos de centrarnos en trabajar las habilidades motrices básicas, ya sea mediante el trabajo de ejercicios específicos o mediante el juego-deporte, puesto que estas habilidades serán la base para la construcción del perfil deportivo de los alumnos. Además nunca debemos perder de vista que como docentes que somos, también estamos formando personas, por esto se debería de intentar transmitir ciertos valores como respeto, solidaridad, compañerismo, compromiso…etc en todas las clases de EF.
Jo faria una síntesi de les idees exposades fins ara, per facilitar als companys que es van incorporant al blog el seguiment del debat i fomentar la seua participació.
Sembla que tothom està d’acord en que per molt que tinguem unes idees preconcebudes al voltant dels aspectes que desitgem tractar més profundament o ens semblen més importants, hi ha un seguit de variables externes que condicionen el nostre treball, com poden ser la duració de la nostra estada a l’escola (en cas d’una substitució) o les característiques socioculturals i econòmiques del centre on anem a treballar (molt importants sobretot en les àrees d’expressió corporal i activitats a la natura).
Gairebé tots coincidim en l’ importància de la condició física, sempre que estiga centrada en aspectes educatius, no hem d’oblidar que la nostra funció com a docents és organitzar la informació i formar a l’alumnat per a que siga responsable i coneixedor del seu propi cos.
També considerem un aspecte vital dins de l’educació, la creació d’una consciencia ecològica a partir d’activitats a la natura.
Pel que fa a la realització d’activitats físic-esportives, gairebé tothom opina que no es poden realitzar esports de forma estàndard, sinó mitjançant jocs modificats, es pot inculcar el gust per l’esport i tots els beneficis associats a la seua pràctica, des d’un punt de vista d’igualtat i respecte. Personalment, considere el Korfball la millor expressió d’un esport modificat per a educar en igual respecte, respectant les diferències i accentuant les igualtats “educar igual en allò que som iguals, i diferent en allò que som diferents”.
L’aspecte que em sembla més interessant, o almenys més complex es el de l’expressió corporal.
Fent una crítica social, crec que la gent, especialment la més jove, està tan preocupada per la imatge, amb tanta por a perdre la “honra” (serà la memòria històrica dels hidalgos castellanos?) que les personalitats es cohibeixen de tal forma que l'individualitat desapareix i dona pas a clons estereotipats. (feu la prova! entreu en un aula i voreu “el malo/a”, “el friki”, “la wapa” i “la masa", el grup de “clons” sense personalitat que maltracten al “friki”, li riuen les gràcies al “malo” i fan comentaris grollers sobre el/la "wapo/a"). Fer el ridícul, o ser diferent, es castiga cruelment per "la masa".
L’expressió corporal pot actuar sobre les arrels d’aquest problema i fer entendre que allò realment humiliant i indigne no és la burla dels “roïns”, o dels “clons”, sinó la incapacitat de ser com eres realment i d’expressar-te i actuar lliurement. Pretenent ser algú que no ets realment no es possible ser feliç, i l’expressió corporal pot ajudar a blindar les personalitats contra el constant alienament al que la societat sotmet a les persones.
Considero los 5 contenidos obligatoriamente reflejados en el currículum igualmente necesarios ya que mediante un adecuado desarrollo de los mismos podemos influir en gran medida en la adquisición de una serie de valores actualmente en crisis en nuestra sociedad. Pero si tuviera que darle énfasis a alguno de ellos, me centraría especialmente en tres: Expresión Corporal, Actividad física en el Medio Natural y Condición física.
ResponEliminaMediante nuestra asignatura y, concretamente con el trabajo de la expresión corporal, podemos fomentar aspectos que formen seres distinguidos, independientes. Hoy se crean personas que actúan de forma automatizada, sin capacidad de decisión, ni iniciativa. Así, considero que desarrollando la creatividad, la libre expresión, eliminando vergüenzas y miedos, aspectos implícitos en el trabajo de la expresión corporal, se puede contribuir a dicha formación diferenciada.
Paralelamente a la actividad física en el medio natural, considero imprescindible el desarrollo de una conciencia ecológica, de un respeto a la naturaleza, mediante el cual se modificaría muchos de los hábitos fuertemente consolidados y que no contribuyen, ni un poco, a la preservación del medio ambiente.
Por último, atendiendo a los altos índices de obesidad, sedentarismo y enfermedades derivadas, cada vez de iniciación más temprana, debido, entre otros, al desarrollo tecnológico, daría énfasis al mantenimiento de la condición física, mediante la cual prevendríamos dichos problemas.
Maria estic d'acord amb tu en referència a que jo també incorporaria l'expressió corporal i el medi ambient al meu disseny curricular encara que pel que fa al manteniment de la condició física li donaria un altre enfocament. Però anem per parts:
ResponEliminaInclouria l'expressió corporal i, com ben bé has dit, perquè pense que els xiquets han de tindre la capacitat d'expressar-se i de prendre decisions per si mateixos ja que aquesta societat se'ls presenta molt estereotipada i molts d'aquests xiquets poden tindre dificultats socials futures.
Per altra banda també afegiría l'activitat al medi natural ja que, com també has dit, se'ls pot concienciar de que la natura es una part important de les nostres vides. A més els intentaria fer vore els avantatges que té preservar el nostre entorn natural més pròxim, i de la gran quantitat d'experiències deportives o físiques que es poden realitzar en aquest entorn. Per posar un exemple i a conseqüència de l'incendi que va tenir lloc a les serres dels pobles de Bocairent, Agullent, Ontinyent...seria una bona activitat reflexiva o de concienciació anar a la serra i vore els perjudicis i les conseqüències negatives que té aquest incendi.
Per últim i pel que fa al manteniment de la condició física, l'enfocament sería des d'un punt lúdic-esportiu. Està clar que totes aquestes enfermetats estan presents i que són la causa de mil.lions de persones a l'any, sent molt important la condició física. Però pense que aquesta condició física pot aconseguir-se ensenyant a jugar esports mitjançant jocs lúdics, sempre i quan tots els alumnes tingen les mateixes possibilitats d'aprendre i que pugen divertir-se amb les activitats. Amb tot això, puga ser que en un futur seguisquen practicant esport o activitats físiques que els ajude a ser físicament actius i que, a més, siga divertit i reconfortable.
Alberto Botella Pla
Estic d'acord amb vosaltres però jo crec que s'hauria de tractar els continguts com a mitjà. Tenim tot una part de l'educació per a nosaltres sols, la física, i el que hem de pretendre és que els nostres alumnes surten de les nostres classes sent independents en quant al tractament del seu propi cos de manera saludable, en el qual incluisc tant la condició física, com l'alimentació, com també el component social que puga reportar la pràctica física. I també que sàpiguen utilitzar-lo com a mitjà d'expressió, que també és un element útil.
ResponElimina¡Hola!
ResponEliminaRespecto a esta pregunta, siento que no puedo responderla ahora. Pienso que dependiendo de la situación educativa mi respuesta podría variar, ya que debemos atender muchos aspectos como el alumnado (características, tipos de alumnos: multicultural, de barrios marginales…), del centro educativo, de la influencia del entorno, de los materiales de los que dispongo en el centro, del tiempo real para el desarrollo de la práctica educativa…
Podemos tener una idea preconcebida de aquello que pensamos que puede ser mejor, pero la pregunta es ¿mejor para quién?
Somos nosotros los que debemos adaptarnos a las condiciones del grupo y decidir lo que puede ser mejor para ellos atendiendo a sus carencias y necesidades educativas. Por ello, pienso que debería pensar en los alumnos a los que les voy a dar clase y, entonces, decidir qué contenidos serían los más adecuados.
Primer que res posaria l’èmfasi en tractar d’esbrinar quines són les necessitats del meu alumnat. Com que fer un disseny curricular és avançar-se a la situació educativa, el que fem és tractar d’encertar en quins continguts haurem d’oferir al nostre alumnat i sobretot com. Per a que la situació no ens agafe totalment desprevinguts, podem fer una previssió anant d’aspectes més generals a altres de més concrets que poden condicionar i definir les necessitats del nostre alumnat. Considerarem el lloc on viu l’alumnat, el nivell socio-econòmic-cultural, els costums del centre, les relacions de l’alumnat dins del centre, els recursos físics i materials del centre... i amb tot això fer una gran previsió del que es considera més important a oferir. Aquesta gran previsió ha de deixar la porta oberta a possibles modificacions que facen que cada moment de l’acte educatiu s’acoble el millor possible a l’alumnat concret i a la situació concreta.
ResponEliminaCom a base no estaria mal definir alguns trets molt generals que poden afectar a molta població i així tenir ja quasi encertades algunes necessitats a atendre del nostre alumnat: centre de la comunitat valenciana, any 2010, alumnat immigrant, nivell socio-econòmic-culltural mitjà, costums sedentaris d’oci i instal•lacions i materials no abundants. Amb aquestes dades que és fàcil que se’ns donen em venen al cap alguns continguts a oferir i que tenen cabuda dins del currículum oficial:
- No posaria l’èmfasi en activitats esportives reglades i típiques ja que fora dels centres educatius podem trobar una gran i excessiva atenció a aquestos aspectes a més de poder pensar que empobreixen a nivell motriu si se’n fa un abús
- Proposaria activitats creatives que fomentaren l’autonomia de l’alumnat per a fer un adequat, autònom, responsable i saludable del seu propi cos.
- Proposaria activitats autòctones, com la pilota valenciana, i altres activitats provinents d’altres cultures com pot ser la Capoeira.
- Tractaria de fer activitats i jocs on a base de creativitat i/o materials reciclats podem fer activitats divertides i enriquidores a nivell motriu. Per exemple malabars.
- Tractaria d’adaptar cada activitat al màxim a les característiques del grup i de cada alumne, a més fent un tractament de la competitivitat aïllat fent vore que no és precisament necessari per a que una activitat resulte emocionant i interessant, simplement és un recurs més.
Amb aquestos tindria una base de la qual partir, miraria que tenen cabuda dins el currículum oficial i també miraria d’acomplir amb la resta dels proposats al currículum oficial adaptant-los i donant-los la importància que calga per tal d’adaptar-los a la situació educativa concreta.
Toni Hernández
Cuando digo que no puedo responder a esta pregunta, porque ésta podría variar en función de la situación educativa en la que me pudiera encontrar, me refiero a que no puedo centrarme o poner énfasis en una serie de contenidos determinados y justificar dicha decisión/selección sin más información.
ResponEliminaPero, está claro que, si me convocarán de la bolsa de trabajo hoy, para empezar a trabajar mañana o pasado en un instituto, no me presentaría allí sin nada preparado. Sin olvidar que, en ocasiones, estas sustituciones pueden ser sólo para unos pocos días.
Evidentemente, teniendo en cuenta que los centros educativos son un reflejo de la sociedad en la que se encuentran y, que existe un currículum oficial que nos marca una serie de bloques de contenidos (1.Condición Física y Salud, 2.Juegos y Deportes, 3.Expresión Corporal, 4.Actividades en el Medio Natural) especificando como orientarlos según el curso, podemos preparar de antemano unos contenidos generales y básicos que nos pueden ser útiles en cualquier centro educativo.
Al leer mi entrada y la del compañero que ha escrito posteriormente, me he dado cuenta que mis palabras podían ser malinterpretadas. Y mi respuesta es que hoy imaginando que soy profesora de EF, pondría énfasis en unos contenidos y, probablemente, cuando ejerza como profesora en una situación educativa concreta, me decante por otros para adaptarme al máximo al alumnado y al contexto educativo en sí. Por tanto, ahora no sabría con certeza en qué contenidos determinados debería poner más énfasis, pero está claro que mientras lo descubro podría servirme de otros más generales.
Vaig a respondre suposant que les característiques de l’alumnat i del centre em permeten posar èmfasi en els continguts que considere més interessants.
ResponEliminaCompartixc l’aportació dels meus companys respecte al contingut de l’activitat física en el medi natural, que tractaria amb major incidència per abastar un contingut transversal com és la conscienciació de l’alumnat, intentant aconseguir que les properes generacions respecten la natura molt més del que es fa a dia de hui. A més de la raó aportada, també considere que al realitzar activitats en la natura, donaria a conèixer als alumnes un tipus de recreació diferent a l’habitual i que pot ser, si no fos per l’opció que estem oferint-los, no en sàpiguen mai de la seva existència.
Desde mi punto de vista hay que encontrar un equilibrio entre los diferentes bloques que forman parte del Curriculum. Sin embargo, tenemos que admitir que algunos contenidos del Curriculum de EF como los deportes reglados ya reciben mucha atención por parte de la sociedad a través de los medios de comunicación.
ResponEliminaEn mi caso particular, si yo fuera docente daría más importancia a los juegos y deportes tradicionales y a la expresión corporal antes que a otros temas.
La desaparición de estos juegos sumado a la escasez de información por parte de los medios y a la pérdida de la transmisión oral de muchos de nuestros antecesores está haciendo peligrar este tipo de juegos, los cuales no tienen nada que envidiar a otros deportes de masas más populares
¿Por qué no prestar más atención a la pilota valenciana? ¿Por qué no aprovechar la EF para enseñar y transmitir nuestra cultura? Nuestros juegos populares son tan educativos o más que otros deportes.
Tanto en el Curriculum como en este foro se ha hablado de potenciar la creatividad del alumnado. La expresión corporal es una actividad que desarrolla la sensibilidad, la imaginación, la creatividad, y la comunicación humana, ¿Por qué no prestarle más atención? Es un lenguaje por el cual los alumnos aprenderán a sentirse, percibirse, conocerse y manifestarse. Tenemos que admitir que todos estos aspectos se están perdiendo progresivamente hoy en día. Para ello, incluiría actividades que permitieran transmitir a los alumnos sus sentimientos y sensaciones, de manera que aprendieran a utilizar el cuerpo como un lenguaje directo.
Pese a mi intención de potenciar los juegos tradicionales y la expresión corporal también creo que habría que considerar el contexto en el cual se encuentra el colegio así como las necesidades o consideraciones socio-culturales del entorno. Sin embargo, no considero que esto se trate de un impedimento muy grande a la hora de desarrollar los contenidos que nosotros como docentes consideremos más adecuados.
Por mi parte, estoy de acuerdo con la opinión de mi último compañero, pero me gustaría afinar un poco más su contestación. Por una parte, coincido con él cuando comenta la necesidad de potenciar la creatividad del alumnado, mediante la expresión corporal. Esta necesidad se hace importante cuando hablamos de desarrollar cualidades tan considerables como la imaginación, la sensibilidad o la propia creatividad.
ResponEliminaComo han comentado otros compañeros, la inclusión de un contenido tiene sentido cuando persigue un fin más allá que el aprendizaje del propio contenido impartido. Dicho fin debe tener cabida dentro del contexto en el que nos desenvolvemos. Por esta misma razón me gustaría completar la contestación de mi último compañero, ya que en mi opinión, enseñar deportes tradicionales, o simplemente no mayoritarios, no tiene mucho sentido si no persigue un fin mayor, como bien podría ser la transmisión cultural mediante la enseñanza de la Pilota Valencia.
Por mi parte, me gustaría hacer hincapié en un contenido que no ha sido muy tratado, aunque algún compañero lo ha mencionado. A día de hoy, en cualquier instituto público, es posible apreciar una mezcla cultural importante, e incluso, puede llegar el día en que vayamos a impartir nuestra clase y nos encontremos con un alumno de cada nacionalidad. La Educación Física, a diferencia de otras asignaturas como Biología, Matemáticas, etc; nos permite, con mayor facilidad que el resto de asignaturas del currículum escolar, entablar relaciones entre los alumnos. Este tipo de relaciones multiculturales podrían ser usadas como intercambio cultural, con el fin de superar prejuicios arcaicos de nuestra sociedad, ya que una buena educación desde la base podría erradicar, en un futuro próximo, problemas tan graves como el racismo o la xenofobia. Actividades donde todos persigan un objetivo común (www.carrerassolidaria.com), o actividades donde la cooperación de todos sea necesaria, ayudará a fortalecer esos lazos.
Vicent Simón Pérez
Personalmente, coincido con Victoria en cuanto a que los contenidos que pensamos en nuestros futuros alumnos dependerá en gran medida de la situación del instituto, las características del alumnado, etc. ya que evidentemente no se podrá trabajar de igual manera en un instituto privado de alto nivel económico que en otro que esté cerca de algún barrio marginal.
ResponEliminaDe todas formas, encontrándonos en una situación en la que pudiéramos trabajar adecuadamente, considero un aspecto muy importante, como es la promoción de la actividad física y la salud, así también como los hábitos alimenticios saludables. Creo que con los datos que salen a diario a la luz acerca de los niveles de obesidad infantil y los problemas de salud que ello conllevará a la sociedad, me parece de vital importancia que se les dé a los jóvenes una herramienta para que ellos mismos pudieran actuar.
De todas formas, creo que la idea de proponer la práctica de deportes en las clases me parece un poco anticuada, ya que es lo que siempre se ha hecho durante años y no ha servido de nada. Además, actualmente está la posibilidad de aprender multitud de deportes a través de escuelas deportivas.
Lo ideal sería proporcionarles ideas y alternativas que pudieran realizar en su tiempo libre en lugar de quedarse en el sofá jugando a los videojuegos, buscar que se interesen por cualquier actividad física e inculcarles la importancia de la misma en su salud. De igual manera con la alimentación que, como sabemos, no es necesario seguir una dieta estructurada y firme, simplemente con cambiar algunas costumbres es suficiente para mejorar nuestra salud y mantenerla durante mucho mas tiempo.
Jo també estic d'acord amb el que diuen els companys Victoria i Santiago, i seguint amb la mateixa línea, penso que primer que res per a proposar o ficar en pràctica els continguts curriculars s'hauría d'observar primer que res les característiques del centre on treballarem i les dels alumnes que tindrem, tant en aspectes socials, económics, psicológics, etc.
ResponEliminaEstà clar que cada professor té les seues preferències a l'hora de dissenyar el currículum i ficar-lo en pràctica amb els continguts que més li agraden o amb els que creu que estarà més preparat per exposar i ensenyar-lo al alumnat. Però a part d'això, crec que tots els professors abans de ficar-se a donar uns continguts, deuríen pegar una ullada a les característiques del alumnat (si creu que tenen el suficient nivell per a poder realitzar el que se'ls vol ensenyar, si tots els alumnes tenen més o menys les mateixes característiques o per contra hi han moltes desigualtats de diferents tipus, si estàn motivats per a fer-lo, etc), i també s'hauría de tindre en compte les característiques del centre o almenys de la zona dedicada a la educació física (si hi ha un pavelló cobert, si hi ha suficient material o se'n ha de comprar més, si aquest es nou o està antiquat, etc).
Després d'observar aquestes i algunes altres coses no nomenades, ja em ficaría a preparar els continguts adequats per als meus alumnes, que siguen motivants tant per a ells com per a mí, i per això crec que un dels continguts amb el qual ficaría més èmfasi a l'hora de preparar-lo i explicar-lo sería el relacionat amb l'educació física com a métode de lluita contra la cada vegada més ámplia societat sedentaria. Mitjançant aquest tema actual tractaría de motivar als meus alumnes a practicar esport fóra de les aules amb un periodicitat saludable, i evitar situacions que es donen molt en la societat moderna, on molts xiquets es queden tota la vesprada tirats al sofà jugant a la Play Station o alguna altra pàctica pasiva.
D'aquesta forma intentaría inculcar en els meus alumnes un hàbit de vida saludable, i fer-los veure que practicant activitat física et pots divertir molt.
Después de leer los comentarios anteriores, quisiera decir que estoy de acuerdo con prácticamente toda la totalidad de ellos, pero tengo que concretar varias cosas.
ResponEliminaLo primero que tendría en cuenta a la hora de escoger unos contenidos es a que tipo de alumnos voy a impartir las clases, y me refiero a si son de primaria o secundaria. Pienso que es vital saber la edad del alumnado para tener claro que tipo de contenido voy a impartir.
Así, por ejemplo, no podemos escoger una actividad que implique unas habilidades y destrezas específicas sin antes haber adquirido las básicas.
Por lo tanto, y como han dicho algunos compañeros, para primaria centraría mi elección en actividades que desarrollen en el alumno la adquisición de esas habilidades y destrezas básicas necesarias para, posteriormente, poder realizar otras más complejas, como puede ser juegos de malabares o algún deporte en concreto como puede ser el fútbol-sala. Del mismo modo, también elegiría ciertas prácticas atléticas, como puede ser las carreras lisas del atletismo, para ir adquiriendo concepciones básicas de condición física.
Y para secundaria, yo elegiría el acrosport para desarrollar conceptos como cooperación, creatividad, conocimiento de las posibilidades y limitaciones propias. Juegos malabares para adquirir coordinación. Y, por último, las actividades en la naturaleza, para que el alumnado se conciencie de lo importante que es para el desarrollo de la vida.
Luego, sería también muy importante el trabajar durante la realización de estas actividades que el alumnado desarrolle el compañerismo, hábitos de higiene y salud y, como ha dicho Vicent, trabajar el tema de la integración, ya que hoy en día nos encontramos ante una gran diversidad de nacionalidades en el aula.
Joaquín Gil Sevilla Monsalve
Estic d'acord en el comentari que ha escrit la nostra companya Ànima. Caldria enfocar-ho desde una visió crítica del curriculum. No sols hem de donar als nostres alumnes una amplia quantitat d'informació, sino que, a més, hem d'intentar que aquests la fagen servir fora de l'aula, si no fora així, de que serviria? De que ens serveix que en classe tot siga perfecte si quan ixen al carrer no saben o no volen fer-ho, potser tots pensarien, que els ensenyen a l'escola?? Hem d'intentar que els alumnes siguen autosuficients, perque no se si se n'heu adonat, però cada cop els xiquets/es són més depenents, i així sols podem anar a menys, i crec que ningú vol anar a menys...(Ànima espere haver entés bé el teu comentari)
ResponEliminaEn primer lloc, analitzaria quins són els blocs de continguts que proposa la Conselleria d’Educació, per a després aplicar-los a un context determinat, com bé expliquen Victòria i Antonio. Així, m’involucraria al màxim per tal de crear i aplicar el meu propi programa oficial, dirigit específicament a l’escola o institut, i d’aquesta manera involucrar i motivar al màxim a cada alumne.
ResponEliminaPerò, amb independència del tipus d’activitat, allò realment important són els principis i valors que assimilen els/les alumnes. En aquest sentit, com Ànima i Antonio, defense que l’esport ha de ser vist com un mitjà.
En quant als continguts específics, a més de l’expressió corporal i les activitats a la natura, uniria la condició física i els esports amb un mètode integrat. I, a partir d’aquests tres blocs d’activitats, intentaria guanyar-me el respecte dels alumnes i poc a poc els donaria més confiança amb l’objectiu de formar persones autònomes, creatives, respectuoses amb la natura, responsables, cooperatives, coordinades...
Per a mi, l’objectiu principal de l’expressió corporal és l’acceptació pròpia i la dels altres, tant física com psicològicament; amb les activitats a la natura aprenem a ser responsables, a respectar l’entorn i a ser més sostenibles. Per la seua part, amb el bloc d’esports i condició física creem uns hàbits transferibles a la vida diària.
Per altra part, com Alberto o Antonio BM, inclouria activitats autòctones, com la pilota valenciana, ja que les escoles són la base dels clubs esportius. Així, a més de donar a conéixer i defensar la nostra cultura, motivaríem els alumnes cap a una pràctica esportiva més seriosa.
Per últim, crec que és molt important atendre aquells alumnes més problemàtics i intentar reconduir-los. En aquest sentit, podríem interessar-nos per les seues motivacions i realitzar unitats didàctiques que integren alumnes de tot tipus.
Albert Martín Fandos
Si jo fora professor al igual que els meus companys Maria i Alberto, posaria més èmfasis a l'expressió corporal, el medi ambient i la condició física.
ResponEliminaAquest últim contingut el compartisc totalment amb l'idea de Alberto, hi ha que tractar-lo des-de un punt de vista lúdic-esportiu, sempre i quan les activitats escollides donen igualtat d'oportunitats als alumnes, siguen les que siguen les condicions de cadascú. Personalment crec que mitjançant l'ensenyament de jocs i activitats esportives podem aconseguir que els nostres alumnes adquirisquen uns hàbits de vida saludables, i com be comenta Ànima al tercer comentari que servisca la nostra assignatura com a mitja per tal que en el futur puguen ser capaços de practicar l'activitat física i l'esport de forma saludable.
En segon lloc, aprofitant que a la nostra assignatura es poden realitzar un gran nombre d'activitats en contacte amb la natura, inclouria l'activitat al medi natural per tal d´ intentar conscienciar als alumnes de importància que te la natura i la conservació d'aquesta a les nostres vides.
Així doncs els alumnes obtindrien també un gran ventall d'activitats esportives que es poden practicar a la natura i la importància de conservar aquestos espais per tal de poder practicar-les.
Per finalitzar, pel que fa a l'expressió corporal, pense que la capacitat d'expressar-se per si mateixos es molt important per tal de desenvolupar-se a la societat actual. Com diu Russo_555, hem d'intentar que els alumnes siguen autosuficients.
Pepe Pons
Hola!
ResponEliminaLeyendo los anteriores comentarios puede extraer alguna idea, también decir que de una manera u otra estoy de acuerdo con todos ellos, aunque me llama la atención que ninguno de nosotros hemos sido capaces de incluir un contenido que creo que sería bastante competente, el deporte adaptado.
Como bien ha comentado Victoria, creo que lo primero que deberíamos hacer es observar, estudiar, evaluar nuestro entorno (el alumnado, las características de los mismos y del centro…). Una vez evaluado, creería conveniente que estos contenidos que posteriormente plantearé serían los más adecuados para la enseñanza secundaría, siempre partiendo de la premisa que la planificación es de carácter abierta y modificable a lo largo del curso escolar.
Si fuese profesor podría énfasis en la expresión corporal, en el desarrollo de las habilidades físicas motrices, actividades en el medio natural, juegos y deportes tradicionales y autóctonos, y deporte adaptado. Desde mi más sincera y humilde opinión creo que el deporte reglado no nos debe preocupar a la hora de realizar el diseño curricular, ya que muchos de nuestros alumnos ya lo practican en actividades extraescolares.
El poder comunicador en la sociedad actual está muy devaluado. Por ello, utilizaría la expresión corporal para que los alumnos aprendan a comunicarse. Hay que recordar que todos nosotros nos comunicamos también de manera gestual y estética, y que existe comunicación más allá de nuestras palabras.
Con lo que se refiere a las actividades en el medio natural, como bien han dicho anteriormente, educaría a nuestros jóvenes para que respetaran la naturaleza. Todo ello podríamos llevarlo a cabo mediante deportes de ocio y de aventura en la naturaleza (vela, escalada, bici…). De esta manera peticionaríamos el respeto por la naturaleza.
Lo mismo sucede en los juegos y deportes tradicionales y autóctonos, muchos de estos juegos están desapareciendo por la utilización de las nuevas tecnologías (internet, play station…), y no estaría mal que los niños observasen y recordasen los juegos de nuestros padres, así como el tratar con la Pelota Valenciana.
Para finalizar, creo importante la introducción del DEPORTE ADAPTADO, y de ahí promulgar los valores del deporte (autosuperación, respeto, igualdad, cooperación…). Sería una manera nueva de ver el deporte.
Como conclusión comentar que ante todo intentaría adaptar cada contenido a los recursos que poseo, así como a las características del alumnado.
Un saludo!!
Vicente Amposta Ros.
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ResponEliminaPense que tots els continguts que els companys han anomenat son molt importants per al desenvolupament del alumnes, però com integrar-los tots en sembla una mica utòpic pel que fà al temps i a les escasses sessions d’educació física que hi ha, hem d’escollir intentant donar la màxima varietat possible als nostres alumnes.
ResponEliminaEn la meua opinió pense que es fonamental incidir en les habilitats motrius bàsiques, ja que sense aquestes els alumnes no seràn capaços de desenvolupar la majoria dels altres continguts de manera correcta.
Un altre contingut que considere important son les activitats a la natura amb l’objetiu de concienciar als alumnes de la importancia que tè la natura en les nostres vides, que coneguen la varietat d’activitats que es poden dur a terme en ella i com no la importància de respectarla.
Per últim considere fonamental l’esport i la condició física, donant-li com ben bé diu Alberto un sentit lúdic oferint una igualtat d’oportunitats a tots els nostres alumnes, amb la finalitat de formar persones que en un futur siguen actives i que adquirixquen hàbits de vida saludables, millorant d’aquesta forma la seua calitat de vida.
Pienso que la idea nuesto compañero Vicente es muy interesante, ya que mediante estas actividades nos pueden facilitar la educación de los alumnos. En lo que no estoy muy de acuerdo es suprimir en cierta medida del diseño curricular el deporte reglado. Digo en cierta medida porque yo sí suprimiría los deportes reglados más prácticados en nuestro país (como el fútbol y baloncesto, pero dejaría los deportes minoritarios, ya que cuando más prácticas deportivas conozcan los alumnos mejor. Recordar que mediante el deporte se transmiten valores muy importantes como la cooperación, el compromiso, respeto etc, que son muy valiosos en la sociedad.
ResponEliminaRespecto al deporte en el medio natural veo que pueden haber incovenientes en algunos centros, ya que muchos colegios no tienen recursos o medios para impartir esta enseñanza, ya que pueden tener un nivel socio-cultural del centro. Aún así en los centros donde hayan medios creo que sí se tendría que dar, ya que cada vez la gente tiene menos respeto por la naturaleza.
La idea que más me ha gustado es la del deporte adaptado. Creo que los valores que se pueden transmitir con esta enseñanza (autosuperación, cooperación, igualidad, esfuerzo) cada vez están más en desuso por lo jóvenes (ya que están acostumrados a que se lo den todo hecho), por lo que me parece una muy buena forma para reforzarlos.
Por último recalcar que me parece muy bien que surjan este tipo de ideas e inquietudes, ya que como futuros docentes debemos intentar mejorar la situación de la EF.
Rubén Cazallas Delás
Estoy de acuerdo con la mayoría de aportaciones que han realizado mis compañeros ya que si tuviera que realizar un diseño de curriculum los contenidos que no podrían faltar serian: Condición física, cualidades motrices, juegos y deportes, expresión corporal y actividades en el medio natural. Sobre la importancia que le daría a cada uno dependería del curso escolar para el que fuera planificado ya que por ejemplo en 1º de la ESO primaria mas el desarrollo de las condiciones motrices y la expresión corporal que el de los deportes y en 1º de bat. al revés, ya que pienso que primero se tienen que fijar y tener claros los contenidos básicos para después ir a por los específicos de cada deporte. También opino que el priorizar unos sobre otros depende mucho de la metodología empleada en la forma de dar los contenidos.
ResponEliminaDe este modo creo que el desarrollo de contenidos de condición física debe de ser dirigido principalmente al desarrollo de las capacidades físicas de una forma general.
Las cualidades motrices las trabajaría específicamente junto con aspectos de coordinación y percepción y poco a poco se irían perfeccionando y especializando. Intentaría en este bloque de contenidos mejorar el dominio corporal y dejar un poco de lado la perfección técnica.
La forma de abordar el bloque de juegos y deportes seria desde una perspectiva lúdico-recreativa y cuando los conceptos del deporte en cuestión estuvieran fijados iría más hacia la especialización de dicho deporte. Otro aspecto que trataría de tocar seria el de los deportes autóctonos.
Con el desarrollo de la expresión corporal potenciaría la creatividad de los alumnos y mejoraría la comunicación. Esto puede conseguirse con contenidos como el de la mímica, trabajos grupales, dramatización etc...Al principio de forma dirigida y después dándoles mayor autonomía con coreografías en grupo etc.
Por último con las actividades en el medio natural como escalada, vela, ciclismo, piragüismo etc. creo que fomentan en gran mediada las relaciones sociales, el trabajo en equipo y en definitiva la convivencia con los demás. De este modo también se les inculca mediante el deporte una serie de valores como son la conservación y la mejora del medio ambiente.
Álvaro Garrido Montero.
Estoy de acuerdo con que lo primordial antes de nada es observar las características del centro donde vamos a trabajar y la situación económica y social que lo rodea para enfocar de una manera u otra los contenidos. Pero no solo tenemos que enfocarlo según este criterio ya que a la hora de escoger unos contenidos a desarrollar debemos dividirlos por ciclos ya que cada edad conlleva unas necesidades diferentes.
ResponEliminaUna vez ya analizado el entorno del centro enfocaría los contenidos principalmente hacia la Condición Física y Salud, aquí coincido con Josep en que es una forma de combatir el (cada vez mayor) sedentarismo.
En segundo lugar optaría por la actividad física en el medio natural ya que es una forma diferente e innovadora de cara a los alumnos de practicar el deporte y puede despertar en ellos un cierto interés por lo nuevo o desconocido. Aunque aquí habría que valorar los recursos del propio centro para poder llevar a cabo este tipo de actividades.
Y por último no olvidaría un tema muy importante como es el trabajar los contenidos desarrollando el compañerismo, los hábito de higiene y el respeto. Éste último principalmente por la gran diversidad de nacionalidades que podemos encontrar hoy por hoy en un centro público y así favorecer su integración.
Estoy de acuerdo con muchos de los comentarios de mis compañeros pero en desacuerdo con algunos otros.
ResponEliminaMe explico; estoy de acuerdo con que deberian haber algunos contenidos que no podrían faltar como por ejemplo la condición física, cualidades motrices, juegos y deportes, expresión corporal,el medio ambiente y el deporte adaptado entre muchos otros ya que todos los considero importantisimos pero en mi opinion seria muy complicado poner enfasis en todos y cada uno de ellos ya que engloban muchisimos otros.
Quiza,lo mas facil seria centrarse en los considerados "mas importantes" dentro de la E.F. como puedan ser la condicion fisica,las cualidades motrices y los juegos,pero eso no tendria ningun merito ya que el diseño curricular se quedaria estancado y desfasado.
Puede que parezca que me estoy contradiciendo pero lo que quiero decir esque todos podemos coger unos apuntes y decir que nosotros pondriamos mas enfasis en tal,tal y cual pero que luego a la hora de la verdad seria muy complicado( por lo menos bajo mi punto de vista) llegar a todos los contenidos que nos habiamos propuesto,por eso en mi parrafo anterior decia que eso no significa que debamos ir a lo facil.
Por ultimo estoy en desacuerdo con que sea absolutamente necesario el hecho de tener que enfocar los contenidos segun las caracteristicas del centro ya que en todo caso la palabra seria adaptar los contenidos porque si tu tienes una idea y unos contenidos de diseño curricular y llegas a un centro que no se adapta a la idea que tu tienes......¿has de cambiarla o intentar adaptarla?
Jo també estic d’acord amb molts dels comentaris escrits per els companys, però crec que no hi ha que centrar-se en uns temes concrets i que ixos siguen sempre els més importants per a tots ja que com han dit alguns companys depenent del centre i del alumnat que tingues la importància dels continguts pot variar en alguns i passar a se mes o menys importants.
ResponEliminaDesde el meu punt de vista, jo crec que els continguts tenen que sortir de la relació entre professor i alumnat i que ambdós parts estiguen contentes amb ells perqué així per a l’alumnat aquests continguts aportaràn una bona experiència que després puguen utilitzar,ja que si no els agraden els continguts no guardarán una bona experiència d’ells i mai els utilitzaràn, i amb l’alumnat integrat en els continguts les classes seràn mès fàcils de donar i de realitzar. Pel que fa a la part del professorat, dissenyar els continguts sabent que es el que agrada als alumnes també te la seva part positiva, sempre baix el criteri del professor de que el que els continguts que es realitzaràn siguen bons per a l’alumnat. A més, impartir els continguts sabent que agraden tant a professors com a alumnat fa que la relació entre ambós millore i siga més fàcil aplicar les classes i que aporten una experiència positiva a les dos parts.
Para empezar me gustaría decir que en mi opinión no hay respuestas más acertadas o mejores que otras, sino que todas y cada una son buenas ideas y planteamientos y lo que las diferenciará posteriormente es la capacidad que cada docente tenga para ponerlas en práctica de forma correcta, coherente y eficaz, atendiendo a todas las características y circunstancias que rodean el entorno educativo que puede presentar grandes contrastes entre diferentes centros.
ResponEliminaCada persona nos hacemos una idea en nuestra cabeza de lo que nos gustaría realizar en las clases de educación física con nuestros alumnos. Todo esto está influenciado por gran cantidad de factores, como los profesores que tuvimos en el colegio, el deporte o deportes que hayamos practicado a lo largo de nuestra vida, las instalaciones y material del que disponen en los centros en los que estudiamos o conocemos, los profesores que nos dan clase en la universidad, y un largo etcétera.
Personalmente, creo que en las condiciones en las que nos llega la “materia prima” con la que debemos de trabajar, es decir nuestros alumnos, van a determinar en un mayor grado el tipo de contenidos que vamos a poder desarrollar, por lo que en muchas ocasiones nos tocará modificar pasar al “plan b”. Creo que si los profesores de educación primaria en muchas ocasiones realizarán un buen trabajo con el alumnado, y, de este modo, estos no creyeran que la clase de educación física sea un segundo recreo, los escasos 45 minutos reales de clase de los que dispondremos serían mucho más provechosos. Por que nosotros, en la Educación Secundaria Obligatoria ya tendremos a personas que poseen unas bases en cuanto a hábitos y creencias, lo que no nos permitirá la misma maleabilidad que si de alumnos de primaria se tratara, por lo que estos debería ser los encargados de que “nos llegaran” con las mentes bien abiertas, y no solo motivados por jugar a balontiro o un partidito de fútbol en el mejor de los casos.
Una vez expuesto lo anterior, y suponiendo cumplido este pensamiento casi utópico, en muchas ocasiones, expondré que contenidos son aquellos en los que realizaría un mayor énfasis y su justificación. Principalmente serían dos y medio: Actividad física y salud, juegos y actividades en el medio natural.
• Actividad física y salud En mi opinión considero que es muy importante conocer conceptos básicos relacionados no solo con la correcta ejecución de determinados gestos deportivos, sino eliminar o reducir en la mayor medida posible todas aquellas acciones de la vida diaria que por su repetición pueden llevarnos a un empeoramiento de la salud. Por otro lado, y como muchos otros compañeros ya han comentado, en nuestra sociedad el sedentarismo y la obesidad son los principales culpables de enfermedades cardiovasculares que, a su vez, son la primera causa de muerte en nuestro país. Por este motivo veo fundamental inculcar a los alumnos unos hábitos físicos saludables.
• Los juegos Personalmente no estoy a favor de la realización en la clases de educación física de actividades deportivas, pero sí de la modificación, adaptación y simplificación de las mismas para transformarlas en juegos predeportivos, con los que podremos calmar a todos los alumnos ansiosos por jugar el partidito de básquet y de fútbol a la vez que nosotros trabajamos sobre la condición física, el esquema corporal, la motricidad, etc.… de la clase. Además aportan un componente lúdico que considero muy bueno para la dinámica de la clase y la consecución de nuestros objetivos.
• Las actividades en el medio natural A pesar de creer que es uno de los contenidos mas complicados a la hora de llevar a la práctica, la realización de actividades en contacto con la naturaleza, como ha dicho alguna compañera, puede concienciar de un aspecto ecológico al alumnado. Además la gran variedad de actividades que ofrece el medio natural y los beneficios y experiencias positivas que seguro aportará al alumnado.
En primer lugar tengo que decir, que como se ha comentado en clase, la posibilidad del profesorado de poder elegir aquellos contenidos que se van a impartir durante el curso, hace que los profesionales del ámbito de la educación puedan disfrutar de una gran libertad a la hora de la planificación de su trabajo, por el contrario esto sería impensable en otros muchos trabajos.
ResponEliminaSeguidamente, centrándonos en la pregunta “Si fueras profesor/a de EF, ¿Sobre qué contenidos pondrías el énfasis en tu diseño curricular y porqué?”, cabe destacar la aportación que ha hecho Jovi Carrascosa, puesto que como él bien afirma todos los compañeros han hecho aportaciones sobre los contenidos que se podrían impartir. Pero toda esta teoría, va mucho más allá cuando realmente tenemos que llevarla a la práctica. Es muy complicado conseguir integrar todos los contenidos en pocas y reducidas sesiones de EF.
En mi opinión deberíamos de centrarnos en trabajar las habilidades motrices básicas, ya sea mediante el trabajo de ejercicios específicos o mediante el juego-deporte, puesto que estas habilidades serán la base para la construcción del perfil deportivo de los alumnos. Además nunca debemos perder de vista que como docentes que somos, también estamos formando personas, por esto se debería de intentar transmitir ciertos valores como respeto, solidaridad, compañerismo, compromiso…etc en todas las clases de EF.
Jo faria una síntesi de les idees exposades fins ara, per facilitar als companys que es van incorporant al blog el seguiment del debat i fomentar la seua participació.
ResponEliminaSembla que tothom està d’acord en que per molt que tinguem unes idees preconcebudes al voltant dels aspectes que desitgem tractar més profundament o ens semblen més importants, hi ha un seguit de variables externes que condicionen el nostre treball, com poden ser la duració de la nostra estada a l’escola (en cas d’una substitució) o les característiques socioculturals i econòmiques del centre on anem a treballar (molt importants sobretot en les àrees d’expressió corporal i activitats a la natura).
Gairebé tots coincidim en l’ importància de la condició física, sempre que estiga centrada en aspectes educatius, no hem d’oblidar que la nostra funció com a docents és organitzar la informació i formar a l’alumnat per a que siga responsable i coneixedor del seu propi cos.
També considerem un aspecte vital dins de l’educació, la creació d’una consciencia ecològica a partir d’activitats a la natura.
Pel que fa a la realització d’activitats físic-esportives, gairebé tothom opina que no es poden realitzar esports de forma estàndard, sinó mitjançant jocs modificats, es pot inculcar el gust per l’esport i tots els beneficis associats a la seua pràctica, des d’un punt de vista d’igualtat i respecte. Personalment, considere el Korfball la millor expressió d’un esport modificat per a educar en igual respecte, respectant les diferències i accentuant les igualtats “educar igual en allò que som iguals, i diferent en allò que som diferents”.
Continua...
Continua...
ResponEliminaL’aspecte que em sembla més interessant, o almenys més complex es el de l’expressió corporal.
Fent una crítica social, crec que la gent, especialment la més jove, està tan preocupada per la imatge, amb tanta por a perdre la “honra” (serà la memòria històrica dels hidalgos castellanos?) que les personalitats es cohibeixen de tal forma que l'individualitat desapareix i dona pas a clons estereotipats. (feu la prova! entreu en un aula i voreu “el malo/a”, “el friki”, “la wapa” i “la masa", el grup de “clons” sense personalitat que maltracten al “friki”, li riuen les gràcies al “malo” i fan comentaris grollers sobre el/la "wapo/a").
Fer el ridícul, o ser diferent, es castiga cruelment per "la masa".
L’expressió corporal pot actuar sobre les arrels d’aquest problema i fer entendre que allò realment humiliant i indigne no és la burla dels “roïns”, o dels “clons”, sinó la incapacitat de ser com eres realment i d’expressar-te i actuar lliurement.
Pretenent ser algú que no ets realment no es possible ser feliç, i l’expressió corporal pot ajudar a blindar les personalitats contra el constant alienament al que la societat sotmet a les persones.